Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
1.1
Menghayati
nilai-nilai keimanan kepada
Malaikat-malaikat Allah SWT.
|
1.2
Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
|
1.3
Meyakini
kebenaran hukum Islam
|
1.4
Berpakaian
sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari
|
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5):
8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
|
2.2 Menunjukkan
perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
|
2.3 Menunjukkan
perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait
|
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan
diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits
terkait
|
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
|
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Mu’min,
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
|
2.7 Menunjukkan
sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Rasulullah
SAW di Mekah
|
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah
sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah
|
3.1 Menganalisis
Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat
(49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan.
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) :
12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul
huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat
(49) : 10, dengan lancar.
|
1.
Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
|
·
Mengamati
-
Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan
(tajwid), dan mencermati kandungan
Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta hadits terkait.
-
Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya.
·
Menanya
-
Menanyakan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10,
-
Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal
(8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait.
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Mendiskusikan cara membaca
Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum
bacaan tajwid;
-
Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
(49): 12 dan 10 serta hadits terkait;
-
Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S.
Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.
· Mengasosiasi
-
Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72);
Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.
·
Mengkomunikasikan:
-
Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72;
Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun
kelompok
|
·
Tugas
-
Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).
·
Observasi
-
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
§ isi diskusi
(hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
§ sikap yang
ditunjukkan peserta didik terkait dengan
perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
·
Portofolio
-
Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;
-
Membuat paparan analisis dan
identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10;
-
Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadis terkait.
·
Tes tulis
-
Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya;
-
Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait.
·
Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal
(8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait
|
4x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Al-Quran dan Al-Hadits
· Buku tajwid
· Kitab tafsir Al-Qur’an
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur
(24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
3.4 Memahami manfaat dan hikmah larangan
pergaulan bebas dan perbuatan zina.
4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) :
2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.
|
2.
Perilaku menghindarkan
diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina.
|
·
Mengamati
-
Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid),
dan mencermati kandungan Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait.
-
Mencermati manfaat dan hikmah larangan
pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya.
·
Menanya
·
Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
isi kandungan Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
Mendiskusikan cara membaca sesuai
dengan tajwid, menganalisis asbabun
nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait
· Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait
·
Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (hafalan),
menyampaikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait secara
individu maupun kelompok
|
·
Tugas
-
Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis (lembar tugas hafalan).
·
Observasi
-
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
§ isi diskusi
(kandungan ayat dan hukum bacaan)
§ sikap yang
ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari
pergaulan bebas dan perbuatan zina.
·
Portofolio
-
Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait;
-
Membuat paparan analisis dan
identifikasi hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2;
-
Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S.
An-Nur (24): 2, serta hadits terkait.
·
Tes tulis
-
Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya;
-
Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait.
·
Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait serta hadits terkait
|
4x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Al-Quran dan Al-Hadits
· Buku tajwid
· Kitab tafsir Al-Qur’an
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min,
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).
4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi
dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
|
3.
Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn:
al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
|
·
Mengamati:
-
Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
-
Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio
atau media lainnya.
·
Menanya (memberi
stimulus agar peserta didik bertanya) :
-
Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?
-
Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama
Allah yang indah itu?
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min,
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
-
Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah.
-
Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di rumah.
· Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi di atas.
·
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang materi di atas.
|
·
Tugas
-
Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang
perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil).
·
Observasi
-
Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun
masyarakat melalui lembar pengamatan.
-
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
§ isi diskusi
§ sikap yg
ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok
·
Portofolio
-
Membuat paparan analisis dari
hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang Asmaul Husna (al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
·
Tes lisan
-
Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
|
3x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.6 Memahami makna beriman kepada
malaikat-malaikat Allah SWT.
4.4 Berperilaku yang mencerminkan
kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT
|
4.
Iman kepada Malaikat
|
·
Mengamati
-
Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman
kepada malaikat-malaikat Allah SWT
-
Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio
atau media lainnya.
·
Menanya (memberi
stimulus agar peserta didik bertanya)
-
Mengapa kita harus
beriman kepada malaikat?
-
Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada
malaikat?
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
-
Guru mengamati perilaku
beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah.
-
Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku beriman kepada Malaikat di
rumah.
· Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang makna beriman
kepada malaikat-malaikat Allah SWT.
·
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang beriman kepada malaikat-malaikat
Allah SWT.
|
·
Tugas
Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang perilaku yang
mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT)
·
Observasi
-
Peserta didik melakukan
pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui
lembar pengamatan di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat.
·
Portofolio
-
Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat;
-
Membuat paparan analisis tentang
perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang iman kepada
malaikat.
· Tes lisan
-
Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang
yang beriman kepada malaikat.
|
3x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.7 Memahami Q.S.
At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama.
4.5 Menceritakan
tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
|
5.
Semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada sesama
|
·
Mengamati
-
Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits
terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya
kepada sesama
-
Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio
atau media lainnya.
·
Menanya (memberi
stimulus agar peserta didik bertanya)
-
Mengapa harus
menuntut ilmu?
-
Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama?
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9) :
122 dan hadits terkait.
-
Guru mengamati perilaku
contoh semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah.
-
Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama di rumah.
· Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.
·
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.
|
·
Tugas
Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama)
·
Observasi
-
Peserta didik melakukan
pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
sebagai implementasi pemahaman kandungan
Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di
lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat.
·
Portofolio
-
Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikannya kepada sesama;
-
Membuat paparan analisis tentang
makna dan contoh semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.
· Tes lisan
-
Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang
yang semangat menuntut
ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.
|
3x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Al-Quran dan Al-Hadits
· Kitab tafsir Al-Qur’an
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.8 Memahami kedudukan Al-Quran,
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
4.6 Menyajikan macam-macam sumber
hukum Islam.
|
6.
Sumber Hukum Islam
|
·
Mengamati
-
Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
-
Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui
tayangan vidio atau media lainnya.
·
Menanya (memberi
stimulus agar peserta didik bertanya)
-
Mengapa Al-Quran,
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
?
-
Apa yang anda pahami tenang Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad ?
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
-
Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran,
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
-
Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad di rumah.
· Mengasosiasi
-
Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.
·
Mengkomunikasikan:
-
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.
|
·
Tugas
-
Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang
perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits
dan Ijtihad).
·
Observasi
-
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap
saat diskusi.
-
Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada
al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad
·
Portofolio
-
Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an,
al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits,
dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
· Tes lisan
-
Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh
kepada al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.
|
4x3
jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Al-Quran dan Al-Hadits
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.9 Memahami pengelolaan wakaf.
4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan
waqaf.
4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.
|
7.
Pengelolaan wakaf
|
·
Mengamati
-
Mencermati bacaan teks tentang pengertian, ketentuan dan
hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf.
-
Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio
atau media lainnya.
· Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)
-
Mengapa waqaf haarus dikelola?
-
Bagaimana cara mengelola wakaf?
· Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf
serta pengeloalaannya.
·
Mengasosiasi
-
Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.
·
Mengkomunikasikan
-
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang
materi pengelolaan wakaf.
|
·
Tugas
-
Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang
pengelolaan wakaf).
·
Observasi
-
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi.
-
Mengamati pengelolaan wakaf.
·
Portofolio
-
Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan wakaf.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang ketentuan dan
pengelolaan wakaf.
·
Tes lisan
-
Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan wakaf.
|
2x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.
4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah.
|
8.
Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah
|
·
Mengamati
-
Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW
-
Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui
tayangan vidio atau media lainnya.
·
Menanya (memberi
stimulus agar peserta didik bertanya)
-
Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah?
-
Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah?
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah.
-
Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan
kebenaran dalam kehidupan sehari-hari.
-
Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
· Mengasosiasi
-
Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah.
·
Mengkomunikasikan
-
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.
|
·
Tugas
-
Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW ).
·
Observasi
-
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap
saat diskusi.
-
Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh
dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.
·
Portofolio
-
Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah.
-
Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki
sikap tangguh
dan semangat menegakkan kebenaran.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.
· Tes lisan
-
Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang
yang memiliki sikap tangguh
dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.
|
4x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|
3-9 Memahami substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW di Madinah.
4-5 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di
Madinah.
|
9.
Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah
|
·
Mengamati
-
Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Madinah
-
Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui
tayangan vidio atau media lainnya.
·
Menanya (memberi
stimulus agar peserta didik bertanya)
-
Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah?
-
Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah?
·
Mengumpulkan data/eksplorasi
-
Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Madinah.
-
Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.
-
Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah.
· Mengasosiasi
-
Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di
Madinah.
·
Mengkomunikasikan
-
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang
materi substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.
|
·
Tugas
-
Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah ).
·
Observasi
-
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap
saat diskusi.
-
Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat
ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di
Madinah.
·
Portofolio
-
Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Madinah;
-
Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki
sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi
dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.
·
Tes tulis
-
Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan
ganda dan uraian tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.
· Tes lisan
-
Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang
yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi
dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.
|
4x3
Jam pelajaran
|
· Buku PAI Kls X Kemdikbud
· Buku lain yang menunjang
·
Multimedia
interaktif dan Internet
|